Модуль 11. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені уточнити необхідну інформацію для  демонстрації портфоліо. З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання  моїх учнів буде бути цілеспрямованими в розробці власного проекту та зацікавленими в роботі з новою інформацією. Такі навчальні тренінги  дійсно цікаві, доцільні й ефективні, сприяють формуванню навичок  ХХІ ст.. Набуті уміння і навички  можу тепер вільно  використовувати у  відкритому цифровому середовищі. Навіть зявилися нові ідеї у їх використанні в методичній роботі, зокрема у створенні блогу для популяризації ППД.  Щиро дякую всім організаторам тренінгу!

Модуль 10. Навчаючись за курсом "Intel Навчання для майбутнього" v.10, я зрозуміла, як вчити учнів так, щоб вони вчилися здобувати знання, а не отримувати готові. Завдяки методу проектів у дітей формується ключова компетентність - вміння вчитися, яка визначена в сучасних Державних стандартах як провідна.

Модуль 9. Сьогодні ми обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання.  Багато пропозицій отримала щодо шляхів здійснення диференціації навчання учнів.  Надзвичайно складно було створювати форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Коли зробила, то зрозуміла, що це робота ділетанта. Буде час - обов'язково вдосконалю. Розробила інструменти для підсумкового оцінювання. В основному копіювала наведені в ресурсах. Але ідеї вже виникли. Буду реалізовувати їх.

Модуль 8.  Під час цього заняття я дізналась, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: зрозуміти, як побудувати такий важливий етап роботи над проектом як оцінювання роботи учнів. Не всі учні психологічно готові до об'єктивної самооцінки, психологічні бар'єри та сором'язливість не завжди виправдовують взаємооцінку.  Зрозуміла, що таке оцінювання потреб учнів у світлі вимог і навичок освіти 21 століття.